「活動內容有激發我很多想法」

數遊系疫情宅在家　成果發表會快閃創意超狂

【數遊系 蔡慧貞老師報導】

   　　專題製作的目的是要讓學生在對理論課程與抽象知識熟稔外，能在學習過程中培養學生發現問題、解決問題、以及溝通協調能力，了解在過程中學到哪些能力。但往往因小組團隊人數的多寡，容易造成認知的差異、先備知識與技能的缺乏、製作時間不夠、資料過多，不會整理等導致進度延誤，甚而中斷。

家長蒞臨現場

  　　本次計畫為結合「110年高教深耕計畫—A3-3創意落實多元教學評量」實施，透過課程整合電競數位遊戲與動畫設計系二技部學生以專題製作方式從遊戲創意設計或動畫發想創作角度，將一年所學各項知識與技術，學以致用，於110年10月28日假淡水校區圖書館樂活空間透過「數遊系111th二技專題作品搶先體驗成果發表會」呈現完整且驚豔之學習作品。當天由陳合成副校長帶領創新設計學院顧鴻壽院長、數遊系王淑貞主任、陳建宏老師、王禮豪總教官，偕同外賓為本次活動揭開序幕。

數遊系111^th二技專題作品搶先體驗成果發表會〔開幕合影〕

  　　  活動共計展出10個主題，其中遊戲7組、動畫3組，展覽主題「初生」，初生之犢，創意首航，象徵我們這一群勇於嘗試挑戰的大學生，短短一年間彼此從陌生到相互交流，透過各個遊戲、動畫與音效的元素連結，讓我們的創意起飛，最終，成就了本次活動最好的學習結果。

展覽主視覺「初生」 初生之犢，創意首航

 數遊系111^th二技專題作品搶先體驗成果發表會〔展出作品〕

   　　 展出期間本校林俊彥校長與陳合成副校長更親自到場看學生一年的學習表現，給孩子最佳的鼓勵；家長們更是在百忙中特地撥空蒞臨現場，看看孩子們的在校學習成果，紛紛表示讚賞與開心，還激動的說：「整個暑假兒子都躲在房間跟老師遠距，都不准我們進房間，今天看到兒子的表現，真的要說，這孩子終於“玩”出個名堂了，以後能跟別人介紹兒子在幹嘛，讀那個系，很期待下次的畢業展，感謝學校對孩子的關懷與照顧」。

關懷孩子學習成果

  　　 除此之外，當日蒞臨到場的外賓看到學生們作品，紛紛給予大大的肯定，還主動留下聯繫方式要給予學生介紹工作機會、幫忙將作品向外推廣，介紹企業主，充分反應展現同學在校期間學習的具體成效，實實在在的提升學生未來在就業與升學的發展與能力。

林俊彥校長親臨現場觀看學生作品與聆聽同學解說展覽主題設計意涵

  　　 此次活動實施的主要精神在於，讓同學在專題製作中由「做中學、學中做」務實地發揮創意，以創新多元的路線展現學習成果，在活動當日下午於現場公布前三名與佳作得獎作品，並頒發獎金，以茲鼓勵，落實多元評量取代傳統學習評鑑方式。

  　　在活動心得回饋上在活動心得回饋上，採李克特量表(Likert Scale)五點尺度測量，從非常不同意至非常同意，給予1~5分。整體平均滿意度達4.5，其中在量表項目「活動主題符合本身需求」平均滿意度達4.53；「認為創新教學比傳統式教學生動活潑」平均滿意度亦達4.56。「活動內容有激發我很多想法」、「活動內容提升我的學習興趣和動機」、「活動內容對於我的學習有顯著幫助」平均滿意度分別為4.43、4.49、4.48，最後，在「希望未來能有更多類式創新創意活動」平均滿意度更高達4.59；「總體而言，這次的活動受益良多」平均滿意度也高達4.53，顯現本次計畫實施成效良好。

數遊系111^th二技專題作品搶先體驗成果發表會〔滿意度回饋〕