績優導師獲獎者【視傳系 呂廷倫副教授級專業技術人員】：

培養學生獨立思考 學習多元專業能力

    本人在擔任導師期間秉持以下三點:訊息轉達、法規宣導、關心與輔導。在教學面的輔導以培養學生能獨立思考與接案能力為目標。

    對於校方與系上的公告能確實轉達給學生，如在導師群組及各單位有公告任何與學生相關都轉貼班上群組宣導、包含獎學金申請訊息、選課訊息都會傳達。如知道哪位學生有需求或符合資格，也會另外單獨轉達。從108學年度擔任四視四甲導師，當該班同學已經是三年級，在與該班學同學接觸，發現同學們大部分對校畢業門檻、系畢業門檻、校外實習仍不清楚，甚至有同學都未關心過。因此導師加強班上學生法規宣導，其中資訊類證照及語文能力檢定、通識課與院必修等等。另外校外實習相關資訊，多數同學似乎都不清楚。本人針對學生權益之獎學金、貸款與減免之資料彙整給學生並公告於LINE群組記事本，從急難救助、弱勢生、校外競賽獎金等製作摘要以及連結訊息。

班上合影
 

  相同的，本人也針對畢業門檻、校外實習事宜，從時程規劃，申請表單填寫注意事項及連結等資料，整理好貼在班群記事本，讓同學能隨時輕易地找到資料與表格。並不定時對同學叮嚀，必要時協助與行政單位或學術單位協調。

    檢視班上同學的出缺勤與學習狀況時，針對學生出席率不佳的同學，進一步關心該生的問題。其中有幾位同學，都會以打工的工作為主，反而忽視學校的學業，經由輔導過程了解學生的問題及處境，引導同學如何面對家庭、工作與課業問題，規劃自己的職涯，讓同學在工作與學業找到平衡點。

    班上有年長學生、身心障礙同學、單親家庭，因此學生狀況蠻多的。對於學生的學習輔導、抱怨、與同儕或家人的相處等種種問題都需要解決。其中有幾個案例，如學生家人重病造成經濟拮据，因此配合生輔組協助就學貸款申請。也有單親家庭學生及聽障生，他們不與家人同住，有時同學遇上家庭事故、受傷或生病，也主動聯繫關心及介入輔導、也告知急難救助金的訊息。在相處學習問題與家人問題，除了與學生家長聯繫，也與同學或手語翻譯老師聯繫，多方面了解學生狀況。 

    當然也有同儕間問題，從學生專題製作過程產生的摩擦與瓶頸，經課餘時間協調溝通與協助專題方面的建議指導。同學感情問題造成憂鬱症，以輔導、轉介、陪伴、邀約參與社團活動，協助同學度過低潮期，並與任課老師協調該生作業與成績補救方案，減少學生之情緒壓力。

課堂互動                                                                                                              實習訪視

    教學上除了課堂上指導學生參加校內外競賽，另外也會邀請攝影愛好同學一起參與創作及展覽。在課後時間如有學生在拍攝或製作專題製作時，會關心並給予適時的引導，期待學生能有所突破。在本人參與攝影公差勤務時，也會主動邀對攝影有興趣學生參與，在過程中將個人經驗分享給同學們，期待在實際拍攝過程中能學到更專業的技能。

    常提醒同學準備實習與畢業門檻，在最後一學期學生發現自己有證照不足的問題，在學生的求助下，陸續義務辦理證照輔導班，協助同學取的證照，並通過畢業門檻。